• 2024-11-21

Perguntas para perguntar a um aluno sobre a escola de graduação

O que nós faríamos se não soubéssemos responder a pergunta de um aluno?

O que nós faríamos se não soubéssemos responder a pergunta de um aluno?

Índice:

Anonim

Uma das melhores maneiras de se informar sobre uma pós-graduação é conversar com alguém que concluiu o programa. Você pode descobrir todos os tipos de coisas de qual professor levar para o seu primeiro conjunto de classes para onde é o melhor local de estacionamento que está quase sempre vazio. Tanto quanto você puder, encontre ex-alunos cujos interesses e hábitos de estudo sejam semelhantes aos seus. Para tirar o máximo proveito de sua discussão com um ex-aluno, use essas perguntas para orientar sua conversa.

  • 01 O que influenciou sua decisão de frequentar sua pós-graduação?

    Descubra o que os fez escolher essa escola em particular. No final, a escola fez sentido para eles, então descubra como eles chegaram à decisão de escolher essa escola em detrimento de todos os outros.

  • 02 Sua experiência na pós-graduação valeu o preço?

    A educação é um produto caro. Alguns graus valem o dinheiro, mas outros não são. Se o grau não vale a despesa, é melhor descobrir antes de se inscrever na pós-graduação do que depois de ter investido tempo, esforço e dinheiro.

  • 03 Qual foi o seu custo total por semestre?

    Os preços aumentam ano após ano, portanto, verifique as informações oficiais da escola. No entanto, os folhetos podem não informar todas as despesas que você encontrará.

  • 04 O que você gostaria que conhecesse em seu primeiro dia de pós-graduação?

    Pegue pérolas de sabedoria para ajudá-lo a começar com o pé direito. Aprenda com os erros dos outros, em vez de cometer esses erros.

  • 05 O currículo preparou você para o seu próximo emprego?

    Esta é uma grande questão. Se o programa não o prepara para o trabalho que você quer, é provável que você não queira ir com esse programa. Talvez um programa similar em outra escola de pós-graduação seja melhor, ou talvez você precise olhar para um programa de pós-graduação diferente.

  • 06 Que tipo de serviços de carreira estavam disponíveis?

    Os serviços de carreira devem ajudá-lo a conseguir um emprego, mas algumas escolas são melhores que outras nesse aspecto. Descubra se eles tiveram que ir sozinhos ou se tiveram uma boa ajuda do departamento de serviços de carreira.

  • 07 Quanto tempo por semana você passou estudando?

    Isso ajudará você a decidir se tem tempo para investir em sua educação. Você pode planejar onde você precisa cortar em outras atividades para ter tempo para a escola

  • 08 Até que ponto as tarefas preparam você para os exames?

    O trabalho deve ajudá-lo a se sair bem nos testes. Se não, isso poderia ser uma bandeira vermelha.

  • 09 Quanta atenção pessoal você recebeu dos membros do corpo docente?

    Sentado em um auditório de 250 lugares pode ser aceitável o seu primeiro ano, mas na escola de pós-graduação, essa falta de atenção não é suficiente.

  • 10 Quanta interação você teve com outros alunos?

    A pós-graduação é tanto sobre o trabalho da escola quanto sobre o trabalho em rede. Você nunca sabe qual de seus colegas será capaz de lhe indicar seu próximo emprego.

  • 11 Os horários de aula disponíveis foram favoráveis ​​à sua programação?

    Se você trabalha em horário integral, precisa de aulas noturnas e on-line. Se as aulas são oferecidas apenas durante o dia, isso poderia ser um show stopper.

  • 12 Quais classes você recomenda fazer?

    Quem são os bons professores? Quais classes são mais úteis?

  • 13 Quais classes foram mais difíceis?

    Se você precisar reduzir a carga horária, descubra quais classes são melhores quando não há tantas outras competindo pelo seu tempo.

  • 14 Quais professores você recomenda?

    Quem são os mais fáceis? Quem são os que ajudam você a se envolver com o material? Quem não vai te colocar para dormir?

  • 15 Quais professores devo evitar?

    Um professor exigente não é necessariamente uma coisa ruim, mas alguns são irracionais.


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